■ 马上就访
引导低年级孩子在阅读中感悟
“连环画在低年级是一种非常好的阅读方式之一。”东交民巷小学校长王文利说,今后会利用小人书让孩子养成阅读的习惯,并且让孩子们在阅读中感受和谐、礼貌等核心价值观。
王文利表示,首先小人书有图有字,符合小学生的认知规律,尤其适合低年级的学生;其次学生在读、玩、看的过程中,自然而然地会对中国的传统文化、红色经典有所了解。
她表示,学校会把这些小人书作为一种教育资源进行利用,“会补充到学校已有的校园文化和阅读长廊里,引导孩子主动去阅读这些经典故事。”王文利说,不仅要让孩子阅读小人书,还会结合学校举办的社会主义核心价值观的相关活动,让学生互相交流阅读心得。
“在孩子的眼里,大道理不是说出来的,而是让孩子自己悟出来的。”王文利认为,小人书这种喜闻乐见的方式,或许能走进孩子们的心里去,当孩子把这些做人的道理吸收了,再沉淀下来,表现出来的行为举止就会发生变化。
■ 新闻背景
运用喜闻乐见方式培育价值观
今年上半年,习近平总书记先后视察了北京大学和海淀区民族小学,就青少年培育和践行社会主义核心价值观问题发表了重要讲话,特别对少年儿童培育和践行社会主义核心价值观提出了“记住要求,心有榜样,从小做起,接受帮助”的十六字要求。
市教委相关负责人表示,让童谣、电影、连环画进校园,是将十六字要求落到实处,也是落实北京市刚刚发布的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》的精神的体现。《实施意见》要求运用学生喜闻乐见的方式,使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动。
观点
好小人书是传统美德的文化载体
小人书学名连环画,是中国传统的艺术形式。
知名连环画收藏家马建国表示,他们这批四五十年代生人都是在小人书的陪伴下成长起来的,“小人书对我们这代人来说,那简直是至宝”。马建国记得,别看就是薄薄的一本书,当时对于他们在学习和生活上的积累有很大的帮助。
马建国介绍,许多小人书是传统美德的文化载体。比如从《金台千金买马骨》中燕昭王的故事让人学到做人要诚实守誉;从《铁人王进喜》的故事中能看出敬业奉献精神……
“小人书是中国文化的传承,不能在我们这一代人消失。”对于小人书进课堂,马建国认为,现在受到日韩文化潮流的影响,很多小学生对于中国传统文化的教育比较淡漠,小人书进课堂后,对于学生熟知中国传统文化、传统思想会有很大的帮助。(采写/新京报记者 杜丁)
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