●网友热议●
11点还在做作业的孩子怎么“减负”？
不光是学生家长，作为旁观者的网友也在默默围观着家长和孩子们的“期末模考大混战”。1月10日，一位名叫“马大油”的网友就在西祠胡同里发帖，写下了小侄子复习到11点的期末辛苦：昨晚去亲戚家玩，吃饭前就看小侄子在书房写作业，匆忙吃完饭后，又去写了。一直到我9点钟走时，还没写完。我临走时忍不住问亲戚：他怎么这么多作业要做？“还早呢，下周五要期末考试，最近每天都要带回来几张卷子，有的是在学校课堂上已经做过的，老师要求带回来订正巩固，有的是要回家新做的。题海战术吗，现在做卷子成了家常便饭。为了应对期末考试，我最近天天陪他到近11点。”亲戚说。“那平时应该没作业吧？不是说小学一、二年级不布置书面作业吗？(小侄子上二年级)”“你当真你就输了，怎么可能不布置作业呢？平时一般做到近10点，虽然比较累，但总算学习在班上名列前茅。”亲戚笑道。
“马大油”在帖子里写下了自己的感慨，引得网友们在帖子里建起了“高楼”发表评论。不少人大[微博]呼“减负减负负负得正”，网友“@joyrain”还举出了自家侄子的例子，“作业多未必能提高成绩。我家小侄子本来成绩很好，最好时考班上第二名，平时考试基本上都是前几名。后来进了初三，每天都是做不完的作业，孩子都快被题海逼疯了，没兴趣学习了，成绩反而掉下来了。”“@janeforest”感言：“就好比违背科学规律抢工期的建筑工程，最后完成的质量怎么能让人放心？！”
●专家支招●
“车轮战”式的“模拟考试”作用不大
“期中和期末两次大考是阶段性的检测，是为了发现教学中的问题并加以弥补，所以，不能将期中考期末考的目的进行混淆。”南京市教研室书记、江苏省特级教师刘永和在接受记者采访时，发表了自己对于小学中低年级“期末模拟考”的看法。虽然不少家长和老师都绷紧了弦，拼命揪着孩子奔向期末考高分的终点线冲刺，但刘书记建议，还是应该以平常心来对待期末考试，车轮战般的“模拟考试”意义并不大，对孩子实际学习水平的提高作用也不大。
“都知道中考和高考之前会有一模二模的测试，但中高考是带有选拔性质的考试，和期末考试的性质并不一样。”专家表示，中低年级小学生出现“期末模拟考”的现象，和区域性的考试评价、过大的学业压力都有关系，会给孩子造成过重的学习负担。
同时，刘永和提醒家长，在给孩子“减负”的同时，并不代表应该完全将孩子的学习“放手”交给老师。“像石头妈那样，晚上回家和石头一起订正试卷的做法就是可取的，在孩子的学习过程中，家长应该起到老师课堂教学的辅助作用，家校共同努力，孩子的成长才能更加快速。”
关于期末考试的各方吐槽
小萌(学生)：从一年级就开始模拟考试了，似乎也没那么可怕。老师说了，就是给我们提前练习一下。但是每次发卷子的时候，心情还是会像过山车一样。考的好的时候去讲台上拿试卷，老师都会对我笑，错的题目多的时候老师不会看我。爸爸说了，我这样的心态好像还是对考试有点害怕的。
莉莉爸(家长)：想要择校，一张光鲜的成绩单是首要条件。所有的孩子都在考，就我们不学不练的话，孩子长大了会怨我们的。
小小妈(家长)：我们读书那会儿考试真没这么频繁，每个单元做个单元练习，期末之前试卷稍微多一点，但也不至于每天都考。二年级的孩子，真有每天都举行模拟考试的必要吗？
刘老师(一位小学五年级语文老师)：如果不是区里要调研分析班里的考试成绩，谁想在期末复习的时候每天都改试卷？大家都是要面子的人，期末考试后的质量分析会上，谁都不想因为班里的均分低而作检讨。
@云起装饰(网友)：小学的成绩和初中高中挂钩，影响到底有多大呢？“每天学习到晚上11点+成绩可能突出点”的童年是欢乐的吗？低年级的成绩是家长需要还是小孩需要？再有，学校整个排名想干什么？
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北京小学生期末“玩着考”
自2013年起，北京东城区崇文小学就实施了没有试卷、不计分数的“快乐期末考试”，据悉今年该校还延续这一做法。记者也从部分学校了解到，为了让考试更能体现考查学生能力的作用而又不增加学生的负担，学校纷纷推出特色考试，让学生们“玩着考”。
“我最喜欢拼七巧板，我拼出了四种图形，得了五颗星，超好玩！”育英学校一年级7班的高悦然告诉记者，这次数学期末考试以闯关的形式进行，学生们人手一张任务卡，到不同教室完成闯关，以星级打分。“我们特别喜欢这种考试，在玩中学，而且还增加了我们的自信心！”二年级6班的许博卿告诉记者，这是他第二次参加这种数学期末考试，希望以后的考试都能这么进行。
“这不仅是一次考试，更是一场感受亲子、共同成长的盛会。”二年级7班贾韵扬的父亲说，在此次考试中，家长作为志愿者也各有任务，包括维持考场秩序、担任考官等。二年级4班李泽佳的母亲认为，与孩子一同参加考试不仅能促进彼此间感情的交流，更有助于从多方面了解孩子：“试卷考试只能让我们看到孩子的分数，但在闯关游戏中我们能看到孩子的动手能力、逻辑思维能力，甚至是与同学间的交往能力。”
“试卷分数呈现的是结果，不能完全体现孩子的思维过程和动态操作过程，更不能全面展示孩子的综合能力，因此，我们想到这样动态的闯关形式。”育英学校小学数学副主任刘娟介绍，闯关考试的灵感来自于“趣味数学节”。学校希望通过形式创新，从根本上解决学生减负问题。闯关内容设计由一、二年级数学老师通力合作完成，结合教学内容开发考试项目，并不断研究、完善。“从孩子的角度出发，让他们觉得考试就像闯关游戏一样好玩，从心里爱上数学，并帮助他们尽快度过幼升小的适应过程。”
(《北京晨报》)
