加拿大校园欺凌面面观

　　新华网渥太华4月11日电（记者 李保东）最近，中国国内媒体报道的校园欺凌事件，在网上引起关注。为了解加拿大校园欺凌及其处理方法，记者最近走访了几所加拿大学校的老师、警察、学者和学生家长等，并请其中的一位华人家长把自己孩子在校被欺凌的情况写了出来。

　　加拿大网站“停止欺凌”（StopaBully.ca）所做的调查显示，加拿大64%的学龄儿童认为欺凌是学校日常生活的一部分；全国校园平均每7分钟就有一起欺凌事件发生；13岁是欺凌事件高发年龄；50%的高中生认为欺凌是学校存在的大问题；85%的欺凌事件发生时有其他学生在场或目击；12%的学生每周都会遭到欺凌。

　　2015年，加拿大多伦多大学针对网络欺凌的调查显示，20%接受调查的学生在过去三个月里曾经受到过网络欺凌。将欺凌的部分行为与刑事犯罪挂钩，加强教育，是加拿大预防欺凌发生的主要措施。

　　明确欺凌行为定义

　　加拿大皇家骑警把欺凌划分为四种，分别是物理欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。物理欺凌包括肢体上殴打、盗窃（破坏）受害人物品、强迫受害人做一些不情愿的事情、违背当事人意愿的性接触等。言语欺凌包括戏弄、讥笑对方性取向（或性别、种族、宗教、种族或文化等）、违背当事人意愿的性评论、乱呼其名、散布对方谣言、讽刺挖苦等。社交欺凌包括把当事人当替罪羊、用涂鸦或手势侮辱一个人（使其声誉扫地）、群起孤立某人、把当事人逐出一个团体等。网络欺凌包括在线传播谣言、发送威胁性的短信、通过电子邮件恐吓某人、在社交网络社区取笑某人、假冒他人作怪、窃取和公开某人的身份或个人信息等。

　　对于欺凌这一社会问题，加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去，而“停止欺凌”机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深。有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格，而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任，损害孩子的自我认知和自尊，影响孩子健康的心理发展。有人也悲观地认为欺凌不可避免，孩子们总会这样做。

　　专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。根据反欺凌网站BullyingCanada.ca的调查，93％的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用，这对孩子会是一个不良的暗示。