小学生组成少儿政府管理学校 班干部领特殊工资

　　班干部有“薪酬”，班主任发“班币”

　　在该校六年级11班，还有一项特别的管理办法：发行“法定货币”班币。由班主任罗永源给全班同学分配工作任务，依照工作难易程度定好工资标准，每周一结。班长王远凡的薪水最高：2500个班币/周，其次是副班长：2000个班币/周，组长：1800个班币/周，擦黑板、倒垃圾等各个工作的同学，也都能得班币。

　　除了“薪酬”，还设定有额外的奖励项目：比如课外活动获奖、考试成绩优异等，最高能获5000个班币，在正规报刊上发表文章能获每字20个班币的奖励。王远凡曾在本报发表过一篇500字的文章，因此获得1万个班币，成为班上“财富”最多的同学。

　　相应的，班干部没有尽责，同学们违反规定也会扣班币。1000个班币能兑换一分操行分，在评选三好学生、毕业升学时，操行分将作为重要的参评条件。

　　对话

　　“当上"市长"后最怕下岗”

　　记者：“市长”其实就相当于其他学校的“大队长”。你更喜欢哪个称号？

　　郭亦曦：市长。因为这个职位很有分量也很有面子。我们迟早要进入社会，早点实行社会化管理也挺好的。当上“市长”后我最担心下岗。

　　记者：作为“副市长”，你和“市长”会有矛盾吗？

　　王远凡：我们的分工不同，基本上没有矛盾。如果她是正确的，我会服从安排；如果她不对，我会指出来并且向老师报告。

　　观点

　　专家：莫让学生走入

　　“权力崇拜”误区

　　谈起“少儿政府”，诺贝尔摇篮小学校长阳玉涓认为，现在的学生多数是独生子女，依赖性较大，自我意识较强。当上“小官员”后，学校秩序、日常生活、人际关系都与他密切挂钩，有助于增强学生的社会责任感，也能让学生更关注社会，提高学生管理水平和各种能力。

　　对此，湖南师范大学教育科学学院曹中平教授认为，在小学阶段，大多数孩子的自我管理能力、对社会公共事务的理解能力等，还达不到“政府”这一层面的管理要求。教育应当遵循学生心理发展特点，学校不应当采取过于“成人化”的方式来开展教育工作。“可以通过模拟社会环境的游戏，让学生体验是可行的。但如果用"少儿政府"完全取代班级管理、少先队工作，显然不可取。”

　　湖南著名心理专家、长沙秋实心理研究中心主任丹妮曾做过统计，70%以上的孩子都有当班干部或当官的欲望，老师应细心引导，不要让学生走入“权力崇拜”的误区。 (来源：华声在线-三湘都市报)

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