古希腊哲学家普罗塔戈说过：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”然而在现实的教育语境中，学生的大脑只不过是一个“要被填满的容器”，这不能不说是一种悲哀。
日前，《重庆日报》发表文章《12岁女孩因不堪学习压力离家出走街头卖玩具》中指出，女孩菲菲因为转学后入学试题中因为一道题，其母讲解了三遍，菲菲都做错了而打了菲菲，于是，菲菲离家出走了。
我们不难想象，一道题讲解三遍而菲菲依旧错误的情形，这或许是我们每个人都亲身经历过，十多年过去了，情形依旧。老师热衷于“填鸭式教学”，是因为学校以此作为教师考评的主要依据；而学校之所以唯分数是举，是为了在日渐激烈的生源大战中立于不败之地。这一切都有个基本的前提——国内的教育资金投入长期处于“僧多粥少”的窘境。家长呢？在竞争白热化的年代，在教育投入明显不足的现实背景中，分数不仅是评判学生成绩的依据，同样也是家长教育支出的标准（学习不好，补习费用，老师的礼金，转校的择校费等等），在压力层层传递的过程中，家长其实和学生一样都是“受害者”。为了孩子在学校得到教师重视，能够顺利的拿到金灿灿的高校录取通知书，家长和孩子一道苦熬着。
人人都痛恨填鸭式毫无生机的教育模式，可是所谓的素质教育依旧很难实施。是什么原因造成这种明知错误，却在错误的道路上疯狂奔跑的景象？有人认为是因为学校“变态”，这实在有失厚道。在笔者看来，题目难懂应该是题目难度以及教授的方法，思维敏捷有潜力者再难题一拨即通，苦恼的只是资质平庸的孩子。而这种差异化的产生是义务教育资源的严重不均衡，以及中高考制度的“分数至上”人才评价标准所致，而把难题，填鸭式教育进行到底，则是因为整个社会对义务教育资源的均衡和中高考制度的改革，已经失去信心。穷教育几乎不可避免会产生“苦孩子”，想要逆向推起这副倒下的“多米诺骨牌”，其难度可想而知。在对由此产生的诸多乱象而痛心疾首之际，不应忽略的是，学校教育中的教师、家庭教育中的父母只是压力传递过程中的亲历者和见证者，而不是始作俑者。如何加快教育投入以防止压力的层层转嫁，当是避免此类沉重话题的当务之急。
应该明白要让政府部门在教育上加大投入，不追求政绩，而改变教育资源配置模式，是很天真的；要让政府部门交出考试的主导权、组织权、评价权，实行招考分离，社会化考试，也是不现实的。所以，大家确信，改革之声浩荡，而改革行动寥寥，所以不要过于指望素质教育，也不要过于指望今后中小学办学水平会趋于均衡，要进好大学，就得从幼儿园开始，要不，或许就印证那句老话，快乐的童年失败的人生！
改，只是一种手段，一种形式。变，是一种状态，一种心态。是否有想过，那些贪婪的眼神、贪婪的心，是谁造成的吗？孩子是否有快乐的童年，是否有健康的成长，这不仅仅是教改就可以该得过来的。社会该怎么做的？父母，你们又该怎样行动的？值得我们深思！（网友：刘雯）
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