新华网北京3月7日电（记者仇逸、程士华）从虎妈、狼爸到鹰爸，孩子的身心健康也成为两会代表委员关注的话题。他们纷纷表示，在社会竞争压力加大的同时，要特别注意矫正家庭教育异化现象，刚柔相济、因材施教，还孩子一个快乐的童年。
压力下移，“鹰派”教育违背孩子天性
“虎妈狼爸的教育方式，违背了孩子的天性。”全国人大常委、国家督学、北京师范大学校务委员会副主任庞丽娟说，虽然存在一些通过“逼迫教育”让孩子上大学的例子，但存在不等于一定是合理的。“如果孩子整日要学自己并不喜欢的各种兴趣、专长，整天为了一分两分的学习成绩诚惶诚恐，他们还会敢于发挥想象、敢于积极创造么？”
“这是一种社会压力的传递，家长看到社会竞争及其结果，要求子女成才的刚性需求之强前所未有。”东华大学教授严诚忠代表表示，家长剥夺了许多子女的权利和责任，决策孩子将来的专业、找培训学校、请辅导老师，全然不顾孩子自己的意愿和志趣。
“童年不应该过早遭遇过多压力，现在是童年太苦，到了大学疯玩，从认知规律看是不科学的。我从事教育工作这么多年，许多光是成绩好的‘少儿天才’将来并不会有太大成就，反而是那些综合素质高、分数并不突出的孩子后劲十足。”王荣华代表表示，“不打不成器是落后的教育观，反映出当今社会浮躁、急功近利的心态。个案什么时候都会有，从总体来说，所谓被打出来的人才毕竟是少数，更多的是家长砸锅卖铁、百般压力下也逼不出人才，孩子也度日如年。”
打出人才？科学看待“成功”、“成才”
考高分就是成功？让孩子考上名校、得了国际大奖就是成功的家长？代表委员纷纷表示，错误的人才观、成功观造成了教育理念的错位。
“当前社会就业竞争压力很大，能考上名牌大学，好的就业机会会更多一些。棍棒出才子得到一些人的认可，有着深层次的社会原因。”安徽师范大学博士生导师朱国萍代表表示，教育观念和手段的异化，关键是由于一些家长把上名牌大学与生活的成功、人生幸福划上了等号。
“鹰派家长自以为有一套培养子女成才的手段和方法，其实目标错位。或许有少数的孩子将来的确有成就，但是活得很累。在‘人生工具论’培养模式下，造就的是考试考级的‘利器’，而不是幸福的人。没有幸福感的人才并不是真正意义上的人才，只不过有某种专长。”严诚忠建议，要扭转以所谓“哈佛女孩”、“北大男生”为目标来“逼迫”自家孩子的做法。
上海控江中学校长张群委员表示：家长有管教子女的自由，但是现在一些棍棒教育产生轰动效应，既有做法本身的极端性，也有片面介绍以吸引眼球的可能。“为什么这种明确违反教育规律的做法会大行其道？除了亚洲国家普遍特别关注孩子教育，职业竞争、收入分配差距等，也对家庭教育产生影响和导向。加上我们缺少对家庭教育的正面引导，‘淡定’的家长就越来越少，轻则逼孩子背书、上兴趣班，重则以‘为了孩子好’的思想责打。”
家庭教育要回归“素质本源”
“诸如‘我把孩子打进了北大’这种说法更多的是吸引眼球，真正成功有效的教育绝对不是仅仅靠打。”民盟上海市委专职副主委沈志刚代表表示，“家庭教育核心是教孩子基本的做人道理，待人处事的方法，而不是衍变为繁重的学科教育。”
庞丽娟代表介绍：一般来说，孩子性格从六七岁萌芽，到18岁前后基本成型，在这段性格形成的关键期，如果片面强调学习成绩，而忽略了性格、行为、交往、心理等方面的培养，孩子的发展将会是不完整的，这些素质的培养比学习成绩更为重要。家长们在关注学业的同时，还应该重视培养孩子的价值观、人生观，让他能够处理好自己与家人、他人、社会之间的关系。
“要使家庭教育回归素质教育本源，需要整个社会、特别是教育体系从顶层设计开始的全方位变革。”上海市委研究室主任王战代表表示，“应该逐步取消小学升初中、
初中考高中的应试压力，将逼迫孩子死记硬背、复习考试的时间还给文体活动、发展兴趣爱好，同时改变重点学校受关注和聚焦过多的局面，这种拔尖式的人才培养模式苦了家长、更害了孩子。”
