中国台湾网7月17日消息 社会需要什么样的公民品德？如何走出物质贫困导致的素质贫困？昨天下午，参加第十二届中国现代化学术研讨会的两岸学者就国民品德教育进行了深入研讨。

研讨中，青海省民族学院李琼教授在《西部地区现代人格培养的紧迫感及现实意义》的研究中，深度剖析了西部人民的物质的贫困和素质的贫困原因，引发两岸学者对少数民族学生品德培养的热议。台湾黄筱芗教授以台湾少数民族工作实践中遇到的问题，提出了援助贫困的方法与援助过程中尊重与平等的重要性。她认为，援助一旦给被援助者以被施舍的感觉，感激会真实地变为自卑与对不公的愤恨，会产生人格上的素质贫困。天使和魔鬼都藏在细节中，援助对贫困者素质贫困程度的影响，关键在于操作细节。

台湾学者陈义明教授讲到民众“认同感”的教育问题时，坦言他认为真正爱台湾的人、有素质的人不会“爱台独”。他以自己举例，我是生在台湾、长在台湾、受过日本人教育的道地的台湾本省人，我爱台湾，但是不爱“台独”，我个人认为，还是“一个中国”比较好，我宁愿是大中国的一员，不愿做小台湾的一个。台湾有些人讲“台独”，都是为了选票，稍微受过中等教育的人，知道大中国的道理，但是有许多人没有受过这么高的教育，他就认不清这个事实。这也是国民品德教育的一个方面。

北京学者黄永红详细、系统地向两岸学者介绍了《人文奥运与市民素质》的建设和实施情况。她说，建好奥运场馆容易，提升国民素质难。北京从文明乘车、赛场礼仪、职业礼仪、丰富未成年人精神产品等实践扎实做起，开展了“我的一小步，社会前进一大步”、“我奉献、我快乐”等素质提升工程，潜移默化地提升市民们的内在素养。

台湾林火旺教授对《自由社会需要什么样的公民品德？》进行了专题研究。他认为自由社会更需要道德，公民过度重视个人自由，社会会因此多付出许多无形的社会成本，如：公民不注重健康，公共医疗成本增加；公民不承担家庭责任，国家无法满足老人、小孩需求；人民不知道俭省和循环利用，环保工作事倍功半；公民不知道自食其力，社会救济永远僧多粥少。所以，良好的社会，不只需要健全的制度，更需要具有公民品德的公民。他最后分析，人最需要的，不是名和利，而是人，需要人的帮助、关怀、尊重、肯定，而道德是幸福的必要条件。

今天上午，两岸学者将继续就相关议题进行探讨、交流。