大学素质教育的新实验：“双惟”班的十年长跑

　　中医经典理论是组员们每日必学的内容，但大多晦涩拗口、难记易忘，小组便根据艾宾浩斯记忆曲线来安排背诵内容和时间。

　　以东汉张仲景的著作《金匮要略》为例，在学习安排表上，记者看到，第一天背诵的内容，在接下来的学习中将至少循环背诵4次，根据这个曲线设计，将最大程度减少遗忘；在专业学习上，他们将各门课程学习计划汇成表格，根据每章节内容，安排小组成员轮流出题练习。为提高效率，出卷人提前将所考知识点从书本中找出理论依据，并标注页码。

　　据不完全统计，“不弃疗”小组共整理学习资料783份，达300多万字，垒起来有2米多高！大三下学期的期末考试，大部分组员专业成绩都达到90分以上。2016年，“不弃疗”小组全体成员参加考研，全部上了录取分数线。

　　江西中医药大学学生工作处做过一次调查——为何加入双惟班？最多的答案是：因为双惟班里有一群优秀的人，他们为了自己的梦想而奋斗，同这样一群人在一起，可以共同成长进步。“双惟班不只是一个坚持晨跑的团体，更是一个特别会学习的团队，自创建以来，共有267人考取硕士，18人考取博士。”双惟班指导教师、学工处处长温泉说。

　　“教育的进程是从他控向自控的转换，教育的双方要完成角色的转变。双惟班‘学为先’的理念，就体现了教育的这一转换功能。顺利完成这一转换阶段的学生进入社会后，可以通过自我教育来实现知识积累，通过自我管理来约束反道德行为，通过自我激励来应对挫折缓解压力，通过自我提高来承担社会重任。”北京师范大学心理学院院长许燕教授分析道。

　　不啻一粒“火种”

　　“好学生不是全能的人，是全面发展的人”

　　刘红宁的办公室里珍藏着一件特殊的礼物——一只放有36根火柴的火柴盒，这是第一届双惟班本科生毕业时送给他的。36根火柴，代表36名双惟班的学生，寓意双惟班的老师点燃了他们内心的火种，激发了他们成才的动力。