赵石锤决定回村，想把跟他一样的村里娃都送出去，见识见识大世界。1973年，文革尾声，教学开始恢复。村干部跟他说：村小学缺个教书先生，一个月给30工分，补助2块钱，你干吗？
“我干。”他二话没说，接过小学课本第二天就去上课了。
教室是一个破旧的民房，窗户是麻纸糊的，山风呼呼一吹，就是几个大窟窿，以至于那段时间赵石锤反复在做的一件事情就是“糊纸”。土垒的台子搭个木板就是讲台了，几条长板凳，几块长木板搭的课桌，十几个学生挤成一排，能多挤一个是一个。
从一年级到五年级，四十多个学生，一个教室，就他一个老师。赵石锤说，“山村教师不好当，得是八角席子。”在1977年赵家村与附近几个村小学联办之前，他身兼赵家庄村小的校长、教导主任、班主任、教师、保姆和维修工。
一年级的孩子，上厕所还不会呢，他得把屎把尿；冬天生炉子，烧热水，他是维修工；上课时，他得“动静搭配，眼观六路耳听八方。看着一年级、二年级、三年级学生，给四年级学生讲课，脑子还得想着五年级。”
城市里的孩子和教师，大概无法想象这个被称为“复式班”的、纯中国农村特色的教学方式是如何进行的。“一堂课开始，一二三年级讲语文，四五年级讲数学，先布置一年级做作业，再给五年级讲课，讲完15分钟以后，再给一年级讲作业。不能让一个孩子上课没事做，开小差儿。”
一堂课相当于要上60分钟，孩子们能动静结合，赵石锤则要不停的讲课，在一到五年级之间转换角色。他开玩笑对记者说，能松一口气的是体育课和音乐课，因为终于可以不分班了。
