总的看来，“90后” 有独特的思想特征，一方面，他们享受着国家快速发展带来的成果，感受着中华民族复兴的希望，思想主流也是积极、健康的，他们爱国爱党、乐观自信、快乐向上。“90后”在关键问题上的表现是令人欣慰的。他们中许多人积极参与公共事务，比如网上流传甚广的16岁广州“举牌男”；又如汶川地震中那些“90后”表现出来的坚强与担当，还有救落水少年而牺牲的三位大学生等，都是“90后”的优秀代表。
另一方面，他们又有着对国家未来的疑虑、对个人前途的担忧，一些人甚至有悲观情绪。许多人正在经历“成长的烦恼”。总体上来说，“90后”是比较理性务实、厌烦说教、注重自我的一代。例如，作为青年人，他们一般都有远大的理想，但是在求学、选择专业、就业、建立家庭等方面，又比“80后”还务实。又如，他们积极参与社会公益，却不喜欢被动员。
如何引导和教育“90后”关乎中国未来
恩格斯说过一句话：工人阶级的未来，整个人类的未来，都取决于正在成长中的青年一代的教育。这用在现在也很贴切。当前我们对“90后”这个特殊青年群体的思想状况和心理研究不够。在青少年的思想工作和青年党员的教育方面，存在一些需要改进的地方。
第一，目前的教育一定程度上是平面化教育。现在，就教育来说，家庭、社会和学校存在脱节。按党的教育方针、主流意识形态，按社会需求来承担教育的主要是学校，包括课堂和教科书等。而家庭的教育与学校有一定的差距，家长普遍希望孩子能上好学校，学好专业，将来有好的就业前途、社会地位、物质财富。社会对青少年的影响则是复杂的，既有积极的，也有消极的一面。怎么把家庭、学校、社会融为一致是一件困难的事，所以需要探索和改进，形成全方位的教育。
